1. Definición -----> ver en
2. Factor Común Monomio -----------------> ver en (1) - (2)
3. Factor Común por Agrupación -----------------> ver en (1) - (2)
4. Binomios - Diferencia de Cuadrados -----> ver en (1) - (2)
5. Suma y Diferencia de Cubos -------------> ver en (1) - (2)
6. Trinomio Cuadrado Perfecto-------------> ver en (1) - (2)
X. Suma de Cuadrados (caso especial-OJO) -----> ver en (1) - (2)
7. ...en proceso!!!
Algebrator es uno de los más
potentes programas de software de álgebra desarrollado nunca. Es más
difícil abordar los problemas de álgebra de tirarlos en la reunión. Y
puede mostrar cada una de las etapas a cada respuesta, de manera eficaz
un sistema automatizado que actúa como tutor de estudiantes de álgebra a
todos los niveles.
Estudiantes
Algebrator utilizar para complementar el aprendizaje en el aula, así
como ayudarles a terminar rápidamente con sus tareas de álgebra.
Los
maestros usan Algebrator para ayudar en la rápida creación de las
enseñanzas y ejemplos de problemas y soluciones, así como un
suplementario, la enseñanza de asistente automatizado para los
estudiantes.
Los
profesionales que necesitan para resolver problemas de álgebra para
utilizarlo en su lugar de trabajo. Ya sea "desafiado-matemáticas", o
simplemente en busca de mejoras productivtiy por la solución de
ecuaciones algebraicas rápidamente y por completo, es una gran
Algebrator "Asistente de Matemáticas" para el trabajo profesional!
Los problemas de aprendizaje pueden tener consecuencias negativas para el desarrollo intelectual y afectivo de los niños. Si no se identifican y se tratan a tiempo, la autoestima, la valoración personal, la socialibilidad y, en general, las actividades diarias del niño se pueden ver afectadas.
Una identificación a tiempo es fundamental para iniciar su tratamiento
cuanto antes. En contra de lo que pueda pensarse, los problemas de
aprendizaje no tienen una relación directa con el cociente intelectual
del niño, sino con su capacidad de trabajo, el interés que presta a los
estudios y las técnicas que pone en marcha para aprender.
Evolución de los problemas de aprendizaje
Sus efectos pueden ir aumentando y agravándose con el tiempo. Así,
por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria, no
podrá entender el álgebra en la escuela secundaria. El niño, al
esforzarse tanto por aprender, se frustra cada vez más y desarrolla problemas emocionales
derivados de una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos niños
con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los demás piensen que son "malos" antes de que crean que son "estúpidos".
En 1983, la American Bar Association señaló que existe un vínculo inequívoco entre los problemas de aprendizaje no diagnosticados a tiempo y la delincuencia juvenil. Los psiquiatras de niños y adolescentes indican que los problemas de aprendizaje se
pueden tratar y merecen una evaluación personalizada por un experto que
pueda enjuiciar los diferentes factores que afectan al niño. Un
psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a coordinar la
evaluación, trabajando también en colaboración con profesionales de la
escuela y profesores para clarificar si existe un problema de
aprendizaje.
Tratamiento para los problemas de aprendizaje
El tratamiento se inicia dialogando
con el niño y la familia para evaluar la situación. A continuación, se
revisan las pruebas educativas y se consulta con la escuela para que el
psiquiatra de niños y adolescentes recomiende si es necesario llevar a
cabo ayudas especiales como logopedia
o una terapia de educación especial. Establecer los pasos que deben
seguir los padres para ayudar al niño y recomendarles la terapia más
adecuada para que su hijo pueda lograr el máximo de su potencial de
aprendizaje, es fundamental para iniciar el tratamiento.
Algunas veces, se recomienda seguir psicoterapia individual o de familia. En algunos casos, se precisan medicamentos si se detecta un TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. En general, es importante reforzar la confianza del niño en sí mismo porque aumentar su autoestima influirá en su desarrollo y ayudará a sus padres y a otros miembros de la familiaa entiender mejor la situación para poder hacer frente a la realidad de convivir con un niño con problemas de aprendizaje.
Los genios y el aprendizaje
A lo largo de la historia, podemos encontrar varios personajes que, a
pesar de haber presentado problemas en el aprendizaje, destacaron de
manera exitosa en sus vidas. Estas personas contribuyeron
significativamente al desarrollo de la raza humana. Sirven de modelo y
nos indican el potencial que nuestros estudiantes pueden alcanzar, si se
les diagnostica y se les pone tratamiento a tiempo. Algunas de estas
personas son: Thomas Alva Edison, Alexander Graham Bell, Leonardo Da
Vinci, Albert Einstein, Beethoven, Winston Churchill, John F Kennedy,
Walt Disney o Tom Cruise, entre otros.
Fuente consultada: - American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP)
Después de las vacaciones, volver al colegio supone un esfuerzo para todos los niños. Empieza la gestión educativa y hay que volver a estudiar. El tiempo de ocio se limita de lunes a viernes y se acabaron los juegos y los juguetes, las salidas y paseos con los amigos. Llegó la hora del estudio. Ud. como padre de familia, ¿está preparado para brindar su apoyo continuo durante el año educativo?, ¿por qué y para qué?
En el mejor de los casos, hoy probablemente no haya deberes por ser el primer día de colegio, pero mañana sí, y los padres volveremos a hacer encaje de bolillos para sacar tiempo y ayudar a nuestros hijos con las tareas de la escuela.
El acompañamiento de un adulto es importante en las primeros cursos de Primaria y sólo para algunos niños, pero no para todos. Al principio, los niños precisan del apoyo y del conocimiento de ciertas herramientas y trucos de organización
que podemos enseñarles. Después, una vez que las hayan adquirido, no
necesitarán de nuestra presencia, a menos que quieran consultarnos cómo
solucionar alguna dificultad.
La idea de acompañar a los niños en la realización de sus deberes tiene como objetivo ayudarles a convertirse en alumnos responsables e independientes. Es importante establecer con ellos desde el principio, un horario y un lugar para desarrollar la tarea.
La distribución del tiempo, la capacidad de concentración y las técnicas de estudio son valores, que debemos ir inculcándoles sobre el terreno.
Dependiendo del volumen de trabajo de cada una de las asignaturas
y de la capacidad individual para cada una de ellas, así distribuiremos
el tiempo para no alargarnos demasiado con una asignatura en detrimento
de otra. Esto último está en consonancia con el nivel de concentración
que alcance el niño, ya que cuantos menos elementos de distracción
tenga a su alrededor (televisión, música, teléfono) más útil será para
él la tarea de los deberes y antes podrá terminarlos para dedicarse a
otra cosa. Y por último, para sacarle el mayor partido al aprendizaje lo
mejor es poner en marcha algunas técnicas sencillas de estudio.
De nada sirve, perder el tiempo aprendiendo los contenidos de memoria, si el niño no ha entendido nada. Los esquemas y los resúmenes son importantes para asimilar y aprender.
Como padres responsables debemos brindar ayuda, no respuestas, herramientas de trabajo, sí, pero no trabajos terminados
para acabar antes e irnos todos a dormir. Nuestra dedicación y esfuerzo
inicial servirá para que el asunto de los deberes no se enquiste y se
dilate en el tiempo convirtiéndose en un incómodo problema familiar.
Es
posible que los padres sobreprotectores,
que prefieren hacer los deberes de sus hijos, en el fondo, lo que estén
consiguiendo es negar a sus hijos la oportunidad de administrarse,
organizarse y ser responsables. En cambio si logramos participar en sus
obligaciones, pero sin inmiscuirnos demasiado, lograremos que nuestros
hijos adquieran el hábito de estudiar, que es lo que se pretende con los
deberes.
Todos sabemos, y lo podemos comprobar con nuestros hijos, que el aprendizaje se asimila fácilmente durante los primeros años de vida. Saber esquiar, patinar o montar en bicicleta son habilidades que se pueden aprender mejor y más rápidamente cuando somos niños.
Los escolares aprenden todo, incluso a manejar ordenadores y otros aparatos, en apenas algunos minutos. No queremos decir con eso, que los niños estén preparados siempre para aprender de todo y que debemos abrumarlos de tareas. En el aprendizaje también existen límites y la mejor hora para lanzarse a ello. Es lo que llamamos ventanas para el aprendizaje, es decir, el momento ideal para aprender, y para ejercitar lo aprendido.
El mejor momento para aprende
Nuestro cerebro es como nuestros músculos, cuánto más ejercitamos más fuerte se quedará. Es necesario que los niños, desde muy pequeños, prueben y ejerciten habilidades distintas como hablar, caminar, mover las manos, relacionarse, hacer ejercicios, etc., y no sólo practicar una solo. Algunos estudios demuestran que algunas habilidades pueden ser aprendidas con más facilidad en momentos cruciales de la infancia. Aquí tenéis algunas orientaciones en este sentido:
- Desarrollo visual. Desde que nacen hasta los 4 años de edad, es el periodo más propicio para estimular el desarrollo visual de los niños. Es esta etapa es necesario jugar con las formas, colores, movimiento, distancias, y las imágenes de los objetos. Los expertos dicen que cualquier problema de visión es más fácilmente corregido antes de que los niños cumplan los 4 años de edad. - Desarrollo del lenguaje. Desde que nacen hasta que cumplen los 10 años, los niños pueden aprender de mejor forma cualquier idioma. Cuánto más charlen, escuchen canciones, y leen cuentos con ellos, más comprensión y utilización tendrán de la lengua. A partir del décimo año de vida, todo se verá más limitado. - Desarrollo emocional. Algunos expertos afirman que la inteligencia emocional condiciona cerca de un 80 por ciento del éxito en el futuro del niño. Las emociones como la felicidad, la esperanza, la alegría o tristeza, se forman según el trato que reciba el niño en los primeros 18 meses de vida. Eso no quiere decir que un niño mayor o adolescente ya no desarrolla el lado emocional. El niño sigue creciendo en todos los sentidos y adquiriendo experiencias, aunque el mejor momento para la formación de las emociones sean los primeros meses. - Desarrollo artístico y matemático. Los expertos afirman que la misma área del cerebro que usamos para escuchar la música, es la misma que usamos para realizar cálculos matemáticos. Cuanto antes un niño aprenda a tocar un instrumento, más facilidad tendrá para hacerlo. A partir de 1 año hasta los 5 años, es el periodo ideal para estimularlo en este sentido. Si queréis que vuestro hijo tenga éxito en matemática, no descuide sus lecciones de música.
¿Qué pueden hacer los padres?
Los niños tienen una enorme capacidad que absorber todo lo bueno y lo malo que existe en su alrededor. En este sentido, es muy importante rodear a los niños de un ambiente tranquilo, y estimulante en lo que se refiere a la interactuación con él. Cuanto más estímulos reciban los niños en la infancia, más habilidades estarán desarrollando. Recuerden que los primeros años duran toda la vida.
Fuentes consultadas: - Una maravillosa ventana de oportunidad, de J. Newberger - Programa Mejores Cerebros para los bebés - Up with emotional health, C. Pool
¿CÓMO IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE? Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar.
Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.
Cómo detectar problemas de aprendizaje en los niños
El niño con problemas de aprendizaje específicos presenta patrones poco usuales, a la hora de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo, tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.
Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:
- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones. - Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir. - Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar. - Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés. - Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato. - Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos. - Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiéndo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana". - Tendencia a la irritacióno a manifestar excitación con facilidad.
Características de los problemas de aprendizaje
Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según la lista obtenida de When Learning is a Problem/LDA(Learning Disabilities Association of America), características y/o deficiencias en:
Lectura (visión) El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.
Escritura Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.
Auditivo y verbal El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.
Matemáticas El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos.
fuente: Niño hiperactivo, con baja autoestima y atención. GUÍA INFANTIL
